Školský klub detí
Školský klub detí pri Základnej škole Prostějovská 38, 080 01 Prešov
Výchovný program školského klubu detí
,,Silní v športe, zruční v práci, rovní v šanciach“
Forma výchovy a vzdelávania
denná
Výchovný jazyk
slovenský
Druh školského zariadenia
štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy/školského zariadenia
30.8.2025
Dátum prerokovania v rade školy/rade školského zariadenia
30.8.2025
Platnosť výchovného programu
01.09.2025 - 30.06.2029
Zriaďovateľ
Mesto Prešov
Mestský úrad v Prešove
Hlavná č. 73
080 01 Prešov
Riaditeľka
PaedDr. Viera Leščáková
Koordinátorka
Mgr. Júlia Baranišinová
Úvod
Výchovný program ,,Silní v športe, zruční v práci, rovní v šanciach“
Výchovný program Školského klubu detí (ŠKD) je koncipovaný v súlade s platnou legislatívou a pedagogickými princípmi. Jeho základnou filozofiou je vytvorenie podnetného a bezpečného prostredia, ktoré podporuje celostný rozvoj osobnosti dieťaťa. Všetky činnosti a aktivity sú postavené na našom kľúčovom hesle: „Silní v športe, zruční v práci, rovní v šanciach.“
Program ŠKD nadväzuje na strategické ciele a priority Školského vzdelávacieho programu s rovnomenným heslom „Silní v športe, zruční v práci, rovní v šanciach“ a je plne integrovaný do komplexného výchovno-vzdelávacieho procesu. Jeho cieľom je systematicky rozvíjať v deťoch kľúčové kompetencie a životné zručnosti nevyhnutné pre úspešné fungovanie v modernej spoločnosti.
ŠKD pôsobí v priestoroch Základnej školy, Prostějovská 38 v Prešove, ktoré sú plne prispôsobené pre účely popoludňajšej výchovy. Každé oddelenie je vybavené modernými pomôckami vrátane interaktívnej tabule, dataprojektorov a notebookov, ktoré podporujú moderné vyučovacie metódy.
Pre realizáciu programu „Silní v športe, zruční v práci...“ má klub k dispozícii:
- Športovú infraštruktúru: Malú a veľkú telocvičňu, fitness miestnosť, volejbalové, basketbalové a futbalové ihrisko a priestory s detskými preliezačkami.
- Tvorivé a relaxačné zóny: Školskú knižnicu, učebňu na varenie a pečenie, počítačové miestnosti, bylinkovú záhradu, átrium školy s dopravným ihriskom a oddychové zóny na chodbách školy - na relax, hranie hier a čítanie.
Náš personál je tvorený kvalifikovanými vychovávateľmi, ktorých prístup je založený na rešpekte k dieťaťu a na jeho individuálnych potrebách. Sú to sprievodcovia, ktorí pomáhajú deťom objavovať svet, hľadať ich vlastnú cestu a rozvíjať ich záujmy. Naším prvoradým cieľom je, aby bolo každé dieťa v klube šťastné a spokojné
1 Ciele a poslanie školského klubu detí
Poslaním školského klubu detí je umožniť deťom rozvíjať ich osobnostný potenciál, záujmy a individuálne vzdelávacie potreby v podporujúcom prostredí, uplatňujúcom požiadavky na výchovu mimo vyučovania a výchovu vo voľnom čase, prostredníctvom princípov neformálneho vzdelávania. Výchovou a vzdelávaním budujeme atmosféru priateľstva, tolerancie, kolektívneho cítenia a bezpečia s právom na omyl.
Ciele výchovy a vzdelávania v školskom klube detí sú:
- rozvíjať spôsobilosti kľúčové pre život v 21. storočí v prepojení na ciele a profil absolventa základného vzdelávania,
- rozvíjať spôsobilosti oceňovať voľný čas ako hodnotu, využívať ho zmysluplne a racionálne pre svoj rozvoj, - rozvíjať spôsobilosti plánovať a vyberať si vhodné činnosti na participáciu, rekreáciu a relaxáciu,
- podporovať inkluzívny a individualizovaný (diferencovaný, personalizovaný) prístup vo výchove a vzdelávaní, v centre ktorého stojí dieťa, jeho osobnostný potenciál a výchovno-vzdelávacie potreby,
- vytvárať vhodné podmienky na pozitívny rozvoj osobnosti dieťaťa, - podporovať a rozvíjať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri každodenných aktivitách a poznávaní sveta okolo seba,
- uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími zainteresovanými stranami (partnermi) podieľajúcimi sa na výchove,
- zabezpečiť oddych a relaxáciu detí po vyučovaní v škole,
- rozvíjať záujmy a napĺňať novo-vynárajúce sa potreby súčasných detí,
- podporovať aktivity vzťahujúce sa ku škole,
- zabezpečovať deťom podmienky na prípravu na vyučovanie,
- formovať mravné vedomie detí.
1.1 Ciele a priority výchovného programu ,,Silní v športe, zruční v práci, rovní v šanciach“
Výchovný program ŠKD stavia na troch kľúčových pilieroch, ktoré sa odrážajú v našom hesle „Silní v športe, zruční v práci, rovní v šanciach“. Našim cieľom je rozvíjať deti v týchto oblastiach, aby boli pripravené na výzvy súčasného života.
1. Byť silní v športe a v zdraví
Podporujeme u detí zdravý životný štýl a lásku k pohybu. Sústredíme sa na rozvoj hrubej a jemnej motoriky, koordinácie a kondície. Športové aktivity a pobyt v prírode využívame na učenie tímovej práce, férovosti a prekonávania prekážok. Našou prioritou je učiť deti, že fyzická aktivita a zdravá strava sú prirodzenou súčasťou ich života.
2. Byť zruční v práci a v tvorivosti
Vedieme deti k tomu, aby sa nebáli pracovať rukami a rozvíjať svoju kreativitu. Podporujeme zručnosti v oblasti remesiel, umenia a technológií. Našim cieľom je, aby deti získali praktické zručnosti, ktoré im pomôžu pri riešení každodenných problémov. Učíme ich, že radosť z tvorivej práce je rovnako dôležitá ako konečný výsledok.
3. Byť si rovní v šanciach a v rešpekte
Vytvárame bezpečné a inkluzívne prostredie, kde má každé dieťa rovnakú príležitosť rozvíjať sa, bez ohľadu na jeho schopnosti, zázemie alebo osobitosti. Učíme deti, že rešpekt a tolerancia sú základom priateľstva a spolupráce. Našou prioritou je vychovávať empatických a vnímavých ľudí, ktorí si uvedomujú, že najväčšou silou je vzájomná podpora a prijatie odlišností.
2 Formy výchovy a vzdelávania
Výchova a vzdelávanie sa organizuje ako denná forma vyučovania. V ŠKD realizujeme nasledovné činnosti: oddychová (relaxačná) a rekreačná (pohybová) činnosť, didaktické hry a príprava na vyučovanie (1. ročník), záujmová činnosť.
Oddychová činnosť:
- relaxačná
Oddychovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí. V takomto prostredí sa deti môžu: hrať námetové, zábavné, relaxačné alebo spoločenské hry, kresliť, modelovať, prezerať detské knihy a časopisy, venovať sa čítaniu, počúvať hudbu, riešiť hlavolamy, hádanky a tajničky alebo tematické rozhovory s deťmi.
- rekreačná (pohybová)
Má charakter pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku alebo prechádzke. Táto činnosť je aktívnym oddychom a pomáha žiakom odreagovať sa, odstrániť únavu. Je prostriedkom na vyrovnávanie zaťaženia organizmu pri doobednom vyučovaní. Pri rekreačnej činnosti využívame rôzne formy: pobyt na čerstvom vzduchu, vychádzky, hry s pravidlami, loptové hry, hry podľa výberu detí, hudobno-pohybové hry a štafety, sezónne športy a súťaže, hry v miestnosti, spontánne hry detí či hry v telocvični.
Didaktické hry a príprava na vyučovanie (1. ročník)
V rámci didaktických hier a prípravy na vyučovanie v 1. ročníku je kľúčové zamerať sa na to, ako deťom zábavným a pútavým spôsobom pomôcť zopakovať si vedomosti. V tomto čase:
- Využívame vzdelávacie a logické hry, vďaka ktorým si deti hravou formou precvičia, čo sa naučili v škole,
- Pracujeme s detskými časopismi, encyklopédiami a pracovnými listami, ktoré rozvíjajú ich záujem o nové informácie,
- Organizujeme súťaže a kvízy s cieľom rozvíjať slovnú zásobu, písomný prejav a tým motivovať deti učiť sa,
- Používame moderné multimediálne pomôcky a webové stránky, ktoré sú určené na hravé rozšírenie vedomostí,
- Poskytujeme deťom priestor na písomnú prípravu na vyučovanie (pre žiakov 1. ročníka) v prípade záujmu zo strany rodičov.
Záujmová činnosť
V rámci našich záujmových činností sa zameriavame na všestranný rozvoj detí. Tieto aktivity sú zamerané na objavovanie nových vedomostí a rozvoj praktických zručností, pričom sú prispôsobené veku detí a ich záujmom. Môžu sa zároveň prelínať s oddychovou činnosťou.
- Komunikácia a práca s informáciami
Deti sa učia, ako sa efektívne dorozumievať a získavať informácie. Aktivity zahŕňajú prácu s knihami, časopismi a internetom, rozvoj čítania s porozumením a podporu kritického myslenia.
- Sebarozvoj a svet práce
Prostredníctvom hier a aktivít deti spoznávajú svoje schopnosti a objavujú svet povolaní. Učia sa tvorivo premýšľať, riešiť problémy a spolupracovať v tíme, čo im pomôže v budúcnosti.
- Zdravie a subjektívna pohoda
Cieľom je naučiť deti, ako sa starať o svoje fyzické a duševné zdravie. V rámci tejto oblasti sa zameriavame na športové aktivity, zdravú výživu a rozvoj pozitívneho myslenia formou prednášok a besied so školskou zdravotnou sestrou či školskou psychologičkou.
- Spoločnosť a príroda
Deti spoznávajú krásu a bohatstvo prírody a jej ochranu. Učia sa o fungovaní spoločnosti, rozvíjajú si sociálne zručnosti a upevňujú si pozitívny vzťah k prostrediu, v ktorom žijú.
- Kultúra a umenie
Pomocou tvorivých a umeleckých činností podporujeme u detí fantáziu a estetické cítenie. Maľovanie, modelovanie, spev, tanec či divadlo sú skvelým prostriedkom na vyjadrenie pocitov a rozvoj talentu.
3 Výchovný jazyk
Výchovným jazykom v školských kluboch detí je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk. Snahou ŠKD je, aby deti používali spisovný jazyk nielen v písomnej, ale i v ústnej forme. SR ako členská krajina EÚ, zabezpečuje deťom občanov patriacim k národnostným menšinám a etnickým skupinám okrem práva na osvojenie si štátneho jazyka aj právo na výchovu a vzdelanie v ich jazyku za stanovených podmienok.
4 Tematické oblasti výchovy (TOV)
Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú tri piliere – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v tematických oblastiach výchovy.
Tematické oblasti výchovy sú:
1. Komunikácia a práca s informáciami (KPI)
2. Sebarozvoj a svet práce (SSP)
3. Zdravie a subjektívna pohoda (ZSP)
4. Spoločnosť a príroda (SP)
5. Kultúra a umenie (KU)
Výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom klube detí je vnútorne prepojená s obsahom a cieľmi základného vzdelávania.
Tematické oblasti výchovy sú kompatibilné so vzdelávacími oblasťami základného vzdelávania. V tematickej oblasti výchovy Komunikácia a práca s informáciami sú integrované dve vzdelávacie oblasti – oblasť Jazyk a komunikácia a oblasť Matematika a práca s informáciami. Tematická oblasť výchovy Sebarozvoj a svet práce je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Človek a svet práce. Tematická oblasť výchovy Zdravie a subjektívna pohoda súvisí so vzdelávacou oblasťou Zdravie a pohyb. V tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda sú integrované dve vzdelávacie oblasti – Človek a spoločnosť a Človek a príroda. Tematická oblasť výchovy Kultúra a umenie je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Umenie a kultúra.
Ciele tematických oblastí výchovy sú prispôsobené požiadavkám 21. storočia, záujmom a potrebám súčasných detí i trendom vo svete vzdelávania (digitalizácia, informatizácia, inklúzia, individualizácia a diferenciácia a i.). V tematických oblastiach výchovy sú integrované všetky ciele základného vzdelávania, ktoré boli adaptované vo vzťahu k charakteru výchovy mimo vyučovania a špecifikám výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube detí v reálnej pedagogickej praxi. Tematické oblasti výchovy sú vzájomne prepojené, prelínajú sa a nevystupujú ako samostatné a izolované časti. Nie sú uzavretým celkom, ale otvorenou obsahovou dimenziou výchovy mimo vyučovania, čo umožňuje ich aktualizáciu, inováciu a obohatenie v rámci výchovného programu školského zariadenia. Napĺňaním cieľov tematických oblastí výchovy sa ŠKD plnohodnotne podieľa na intrapersonálnom i interpersonálnom rozvoji detí a ich príprave na život.
Na úrovni plánovania obsahu výchovy a vzdelávania sa tematické oblasti výchovy vzájomné prelínajú a striedajú. TOV je možné implementovať v rámci všetkých druhov činností, s rešpektovaním zabezpečenia psychohygieny detí a ich oddychu v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin.
4.1 Charakteristika a ciele tematických oblastí výchovy
4.1.1 Komunikácia a práca s informáciami
Charakteristika tematickej oblasti výchovy
Deti sa v tejto oblasti učia, ako sa efektívne dorozumievať pomocou verbálnej a neverbálnej komunikácie. Získavajú zručnosti vo virtuálnej komunikácii a vedia, ako si budovať zodpovednú digitálnu stopu. Učia sa riešiť konflikty, aktívne počúvať a rozvíjajú si prezentačné zručnosti. Zároveň sa zameriavame na podporu kritického myslenia a riešenia problémov. Deti si osvojujú, ako vyhľadávať a overovať informácie, pričom dokážu rozoznať fakty, argumenty a názory, ako aj odhaliť hoaxy. Pracujú s objektivitou a subjektivitou a porovnávajú rôzne zdroje, aby si overili ich pravdivosť. Všetky tieto aktivity prispievajú k rozvoju čitateľskej, matematickej a digitálnej gramotnosti.
Ciele TOV Komunikácia a práca s informáciami
1. Osvojovať si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhajovať vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia.
2. Vyjadrovať názory ústnou aj písomnou formou v súlade s komunikačnou situáciou, v rôznom komunikačnom prostredí.
3. Vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom aj cudzom jazyku, pracovať s knihou, tvoriť texty rôznych štýlov, tvoriť vlastné texty, pochopiť funkcie písanej reči a porozumieť významu textu.
4. Aplikovať informatickú kultúru založenú na rešpektovaní právnych a etických zásad používania IKT a mediálnych produktov.
5. Používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia (dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom).
6. Rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoja slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania.
7. Osvojovať si komunikačnú etiku.
8. Využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote a štúdiu.
4.1.2 Sebarozvoj a svet práce
Charakteristika tematickej oblasti výchovy
V tejto oblasti sa zameriavame na personalizáciu, teda na to, aby deti objavovali a definovali samé seba. Pomáhame im budovať sebadôveru a sebapoznávanie a odpovedať na otázky, ako „Kto som? Kým sa chcem stať? O čom snívam?“. Učíme ich, ako si efektívne organizovať čas (time management), posilňovať sebadisciplínu a pevnú vôľu. Deti sa zároveň učia, ako sa prezentovať a budovať si svoju "značku".
Rozvíjame tiež mäkké zručnosti (soft skills), ktoré sú pre život kľúčové, ako napríklad tímovú spoluprácu, kooperáciu, asertivitu, tvorivé myslenie a empatiu. Aktivity sú zamerané na riešenie konfliktov, správne rozhodovanie a vyjednávanie. Prehľad o svete práce získavajú prostredníctvom informácií o atraktivite rôznych povolaní, nových pracovných pozíciách a vplyve digitalizácie a informatizácie. Vďaka tomu budú lepšie pripravené na budúcnosť.
Ciele TOV Sebarozvoj a svet práce
1. Prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba.
2. Osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, vyjadrovať svoje postoje a názory na primeranej úrovni empatie a asertivity.
3. Zapájať sa úspešne do bežného života rozvíjaním zručností finančnej gramotnosti.
4. Aplikovať metakognitívne stratégie pri postupoch vlastného učenia sa.
5. Využívať vlastné záujmy na podporu sebarealizácie a voľby povolania.
6. Aplikovať zručnosti kooperácie a spolupráce ako člen tímu, sociálnej skupiny.
7. Nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti.
8. Byť zodpovedný za pracovné úlohy – dokončiť začatú prácu.
4.1.3 Zdravie a subjektívna pohoda
Charakteristika tematickej oblasti výchovy
V tejto oblasti sa deti učia, ako sa starať o svoje fyzické aj duševné zdravie a ako si osvojiť zdravý životný štýl. Súčasťou je správna životospráva, pravidelný šport a cvičenie a dodržiavanie režimu dňa.
Zameriavame sa aj na rozvoj ich motivácie, ašpirácií a túžob, a pomáhame im formovať ich postoje a názory. Deti sa učia prežívať silu prítomného okamihu a chápať, že ich pozícia v tíme či skupine je dôležitou súčasťou ich rastu a života.
Podporujeme u detí subjektívnu pohodu (wellbeing), čo im pomáha žiť bez strachu a úzkosti. Snažíme sa im ukázať, čo ich robí šťastnými a čo im prináša radosť, a pomáhame im hľadať zmysel života, aby mali pocit spokojnosti. Aktivity tiež poukazujú na rozdiel medzi skutočným životom a virtuálnou realitou.
Ciele TOV Zdravie a subjektívna pohoda
1. Vykonávať činnosti zodpovedajúce svojmu osobnému potenciálu v oblasti pohybových aktivít, športu a telesnej výchovy.
2. Dosahovať duševnú rovnováhu prostredníctvom kompenzácie duševného a fyzického zaťaženia školského vyučovania pohybovými aktivitami.
3. Získať informácie o zdravom životnom štýle a uspokojiť svoje fyzické potreby (spánok, strava, pohyb, odpočinok ) vo svojom dennom režime.
4. Využívať svoje osobné záujmy na vlastnú sebarealizáciu a relaxáciu.
5. Využívať svoj talent a nadanie na vyjadrovanie svojej životnej spokojnosti.
6. Mať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu s ich pravidelným začlenením do denného režimu.
7. Získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc na veku primeranej úrovni. Poznať dôležité linky pomoci.
8. Upevňovať hygienické zásady, návyky základných sebaobslužných činností, poznať kultúru stolovania a aplikáciu zásad slušného správania v praxi.
9. Prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní, riešení emočných problémov, mať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie, riešiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi/vychovávateľmi.
10. Získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav.
11. Nadobudnúť odolnosť a zdravé sociálne návyky ako prevenciu pred rizikovým správaním.
4.1.4 Spoločnosť a príroda
Charakteristika tematickej oblasti výchovy
V tejto oblasti sa zameriavame na základné hodnoty spoločnosti, ako je sloboda, demokracia a ľudské práva, a učíme deti, aké sú ich práva a povinnosti. Zoznamujú sa s problematikou sociálne znevýhodnených skupín a osvojujú si inkluzívny prístup k životu, ktorý zahŕňa prijatie každého človeka ako rovnocenného partnera.
Rozvíjame medziľudské vzťahy a učíme deti, čo je tolerancia, akceptácia a rešpekt. Prostredníctvom dialógu, hľadania konsenzu a kompromisov si budujú lojalitu.
Zameriavame sa aj na trvalo udržateľný rozvoj a vzťah k planéte Zem. Učíme ich vnímať Zem a vesmír v širšom kontexte a diskutujeme aj o globálnych problémoch ľudstva.
Ciele TOV Spoločnosť a príroda
1. Utvrdzovať etické správanie, prijímanie odlišnosti, občianske postoje a zručnosti ako trvalé aspekty občianskej spoločnosti.
2. Upevňovať vlastné poznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu.
3. Diskutovať o mediálne aktívnych skupinách, ktoré spochybňujú demokratické hodnoty a propagujú extrémizmus v rôznych oblastiach (napr. youtuberi, influenceri propagujúci nežiadúce postoje a názory v rozpore s demokratickými hodnotami a spoločenskými normami).
4. Aplikovať prírodovedné vedomosti a formulovať argumenty na podporu rozhodnutí a odporúčaní súvisiacich so spoločenskými alebo globálnymi výzvami.
5. Demonštrovať zásady environmentálneho prístupu k životnému prostrediu.
6. Rozvíjať abstraktné myslenie smerujúce k pochopeniu podstaty témy a aj experimentovanie a bádanie.
7. Zapájať sa do výberu a realizácie dobrovoľníckych aktivít.
4.1.5 Kultúra a umenie
Charakteristika tematickej oblasti výchovy
V tejto oblasti sa deti zoznamujú s kultúrnym dedičstvom, zvykmi a tradíciami. Učia sa vnímať rozmanitosť a vplyv iných kultúr, čo ich vedie k rozvoju tolerancie a rešpektu.
Podporujeme u detí národnú hrdosť a vlastenectvo a pomáhame im budovať si pozitívny vzťah k Slovensku ako svojej rodnej krajine. Aktivity sa zameriavajú aj na poznávanie rôznych náboženstiev a národnostných menšín, čím sa otvára priestor na pochopenie diverzity spoločnosti.
Deti majú možnosť objavovať rôzne formy umenia, ako je výtvarné, hudobné a literárno-dramatické. Podporujeme ich v sebavyjadrení prostredníctvom umenia, čo je skvelý spôsob, ako môžu vyjadriť svoje pocity a rozvíjať svoj talent.
Ciele TOV Kultúra a umenie
1. Aplikovať podnety moderného výtvarného umenia, podnety inšpirované dejinami umenia, podnety architektúry, podnety fotografie, podnety videa a filmu, podnety elektronických médií, podnety dizajnu a remesiel, podnety speváckej a inštrumentálnej činnosti, podnety iných oblastí poznávania sveta pri vlastnom experimentovaní, rozvíjaní tvorivosti a kreativity postavených na vlastnom zážitku a skúsenosti.
2. Nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti.
3. Využívať rôzne formy umenia (hudobné, výtvarné, dramatické, tanečné) na vlastné sebavyjadrenie, originálne reflexie skutočnosti, schopnosti kritického čítania a interpretácie.
4. Prejavovať vzťah k ľudovým tradíciám, ochrane a poznávaní kultúrneho dedičstva, poznávaniu kultúrnych hodnôt umenia.
5. Využívať pri komunikácii a interakcii s ľuďmi poznatky o kultúrach, náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku.
6. Vnímať umenie a kultúru na základe súčasných kultúrnych procesov a aktuálnych problémov, chápať význam estetických faktorov a estetickej činnosti v každodennom živote, význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti.
7. Rozvíjať poznanie seba ako euroobčana v oblasti kultúry, využívať skúsenosti muzeálnej a galerijnej pedagogiky.
5 Záver
Školský výchovný program je dokument vypracovaný na základe štátneho výchovného programu, ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 25.11.2022 s platnosťou od 1. septembra 2023.
Zohľadňuje potreby našich žiakov, realizuje víziu školy a napĺňa strategické ciele školy. Podrobnejšie informuje o formách výchovy a vzdelávania, výchovnom jazyku, charakteristike a cieľoch tematických oblastí výchovy.
Výchovný program ŠKD predstavuje ucelený systém, ktorý všestranne rozvíja osobnosť dieťaťa. Veríme, že výsledkom našej práce budú sebavedomé, empatické a zodpovedné deti, ktoré sú pripravené čeliť výzvam dnešného sveta a ktoré majú pozitívny vzťah k učeniu a životu.